考点名称：语文常识，择要涉猎。

考点指向：本考点主要考查对常见语文常识的了解和掌握情况。新课标在“阅读”第13条指出：“了解课文涉及的重要作品和文化常识”。要求对课本上曾经出现过的语文常识特别是中国古代文化常识和课外最常见的中国古代文化常识、中外著名作家作品和相关的作品内容、基本文学体裁及相关知识有初步的了解和掌握。考点分析：本考点考查的主要题型有：1、考查对课本上曾经出现过的语文常识和课外最常见的中国古代文化常识的了解和掌握情况；2、考查对中外著名作家作品特别是中国古代四大名著中的重要人物和主要情节的了解和掌握情况；3、考查对最基本的文学常识及其特点的了解和掌握情况；4、考查对文学作品内容的独特体验和感悟能力。解答上述题型的基本方法是：审寈题目后，迅速展开联想，在大脑中搜寻相关的知识内容，然后迅速填写，需要提醒的是，做这类题目关键在于平时的积累，积累时要注意分类识记。

考点示例一 “李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜，江山代有才人出，各领风骚数百年。”这首诗歌中，“李杜”是唐朝的 和 ，“风骚”原来是指《诗经》里的 和 里的《离骚》。选自《2003年广东中考语文试题》解题思路：解题思路：解答此类题目，要紧扣题干，展开联想，在大脑里搜寻相关的知识积累，此题中的“李杜”“唐朝”四字，使我们自然联想“李白”、“杜甫”；解答后一问，依据题干里的暗示可知，《诗经》与要填写的第一空的内容是总属关系，要填写的第二空的内容与《离骚》是总属关系，如此，依据“风骚”，结合题干，就不难答出“国风”、“楚辞”。参考答案：李白、杜甫 国风 、楚辞

考点示例二下午放学，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著。面对眼前众多的书，李林不知怎样选择。请你从下列书目中任选一本，从作品特点和自己的阅读感受等方面来向他介绍。备选书目：《童年》、《水浒》、《钢铁是怎么炼成的》、《骆驼祥子》、《三国演义》书名：

作品特点（指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任选一点做简介）： 自己的阅读感受：

选自《2004年贵阳语文试题》解题思路：解答这类题的关键是选择你最熟悉的作品来答，要成功的解答此类题目，“功夫在诗外”，平常要加强对“语文新课程标准”推荐书目的阅读，对作品内容、主题、思路、人物形象、写作特点等应有所了解。阅读时，要带着自己的情感认真阅读，读有所思，读有所悟，才能读有所得。参考答案：如，“每当我读《水浒》时，就会心潮澎湃，思绪激昂。‘大丈夫生天地间，应以天下为己任’的梁山英雄们举起的‘替天行道’的大旗，这才是真正的英雄。”

考点示例三请你向你的同学推荐一篇精美的散文，并把你的推荐词写在美文推荐卡上。美文推荐卡美文篇名、作者： 推荐词：

选自《2004年湖北宜昌中考语文试题》解题思路：此类题侧重于考查学生的最基本文体常识、阅读鉴赏能力和感悟能力。近几年来，不少省市中考语文阅读选段和作文都明确的提出淡化文体，本意在于减少对学生的干扰和束缚，而并非文章（文学）没有体裁之分，学生对记叙文、说明文、议论文三类文章体裁，对诗歌、小说、戏剧、散文等四种最基本的文学体裁一定要能够正确区分。精美散文的标准应是构思精巧，语言优美，蕴涵一定的哲理。写好推荐词的关键在于，能抓住精美散文的最感人之处，最有特色之处来写，语言要煽情，要有亲和力。参考答案：示例：美文篇名、作者：《二月兰》

季羡林推荐词：从最平几的小事入笔，让自己先为情所动，这样就能打动读者。管中窥豹，你或许能从中领悟写作之道。

考点训练一

香菱学诗且说香菱见过众人之后, 吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。香菱因笑道：“我这一进来，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了!”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以无疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律诗读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明，应场，谢，阮，庚，鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了。一日，黛玉方梳洗完了，只见香菱笑吟吟的送了书来，又要换杜律。黛玉笑道：“共记得多少首?”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的，这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒象是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’。这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒象有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’。这‘余’字和‘上’，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒象我又到了那个地方去了。”

（选自人民教育出版社9年级语文教材《香菱学诗》）

 ★1、“摩诘”是唐朝诗人 的字，苏轼称赞他的作品是“□□□□，□□□□”。请你再写出这位诗人的两句诗。 ， 。

★2、“老杜”是指 （朝代）的 ，他和唐朝的 合称“李杜”。

★3、《香菱学诗》节选清代著名作家 的《 》。除了文段中的人物，请你再写出其中的两个主要人物，并说说这两个人物的性格特征。人物1 人物形象 人物2 人物形象

4、唐代的韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，黛玉教香菱学诗形象的揭示了写作的一个基本规律，请你结合第一段，谈谈你从中得到了什么启示？答：

5、请你结合第一段画线的句子的语境，说说“不以词害意”的意思？

6、无论是唐诗还是宋词，无不给我们美的熏陶，美的享受，请你从《香菱学诗》中任选一句，进行赏析。

考点训练二珍惜阅读许建国

（1）如花的春季，阅读辉煌的黎明；如水的心境，阅读幽静的夕月；如雪的灵魂，阅读奇妙的童话；如梦的岁月，阅读壮丽的人生。（2）自从挣脱与母亲相连的脐带，我们便惊异于这眩目的世界。母亲的乳汁，父亲的目光，便是第一本教科书；婴儿的啼哭，一如最纯最美最令人心醉的吟诵，仿佛是对生命的礼赞，对未来的呼唤；步入童年，走出母亲的视线，离开长辈的训斥，不再读那九斤老太没牙的嘴，三寸金莲灵巧的脚，整日迷恋的是飞光流彩的屏幕及神奇变化的勇士；随着书包的加重，从少男少女脸上渐渐读出了疲惫，生活中不仅有阳光也有悲伤，不仅有春风也有泪水；随着春潮的涌动，俊男靓女眼里注入了迷人的情韵，世间虽有风暴，但更有花朵，虽有冷酷，但更有温暖。（3）阅读，是一种沟通，历史的残缺与完美，现实的动荡与平静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，无不在阅读中相互融合又相互分离。（4）阅读，是一种明悟，无论是家存诗书还是窖藏老酒，无论是古韵京腔还是真草隶篆，无论是轩辕古藤还是华夏新枝，无论是百家经典还是大众俗语，没有阅读便没有睿智，没有深suì 的目光，没有长袖阔带的文气，没有风流倜傥的洒脱。（5）珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜蛇灰蚓线般的石鼓文陶埙石磬发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画。（6）珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟沧州铁狮九龙古壁以及太极八卦少林武当飒飒英姿猎猎雄风。（7）珍惜阅读，便是珍惜文学，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至摄魂夺 pò的西游，剑戈惊天的三国，情诗千载的红楼。（8）珍惜阅读，便是珍惜美好，珍惜黄山烟云醉归客、桂林山水甲天下、沧海云天莺歌燕舞、春雨秋风绿肥红瘦，珍惜《高山流水》之深情、《十面埋伏》之危急、舒伯特之缓缓流动、施特劳斯之徐徐吹拂。（9）珍惜阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪自流；珍惜阅读，阅读便如一杯酒，酒将醉时笑语稠；珍惜阅读，阅读便像一首诗，言有尽而意无穷；珍惜阅读，阅读便像一杯茶，茶香满口情悠悠…… （10） 珍惜阅读，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世间的一草一木。（11）珍惜阅读……

1、借助语境，根据拼音写出第（4）、（7）段中横线汉字。深 suì 摄魂夺 pò

★2、阅读第七段，唐诗宋词之后出现的与之齐名的另一种文学体裁是 ，第七段中提及了我国古代四大名著中的三部，请你写出没有列举出的另一部四大名著的主要人物和与这位人物相关的故事情节。主要人物 故事情节

3

[1] [2] 下一页